一、社会环境的特点
1、多样性——社会群体、组织、客观存在的文化、制度、政策；
2、复杂性——各子系统相对独立，相互影响；
3、层次性——直接或间接影响人的行为；
4、稳定性——家庭环境、风俗习惯、时代制度、社会结构的相对稳定性；
5、变动性——全球化和市场经济影响。
二、社会环境的主要构成要素
（一）家庭
1、家庭的类型
类型 | 主要内容 |
核心家庭 | 一对夫妇及其未婚子女组成的家庭类型 |
主干家庭 | 父母与一对已婚的子女共同居住生活的家庭类型 |
联合家庭 | 父母与多对已婚子女共同居住的家庭类型 |
丁克家庭 | 夫妇双方都有收入而没有孩子的家庭类型 |
其他类型 | （1）鳏寡孤独形成的单身家庭； （2）失去独生子女形成的失独家庭； （3）子女外出上学或外出工作形成的空巢家庭等。 |
2、家庭的教养模式
模式 | 原因 | 表现 |
骄纵型 | 父母盲目溺爱、疏于管束 | 自我为中心“霸王”心态，易形成反社会人格 |
支配型 | 过分溺爱+严加管束，过度保护与期望过高 | 胆小怯懦、意志薄弱，清高孤傲心理 |
专制型 | 家长缺乏爱心、耐心，管理粗暴 | 自卑、消极、暴躁、依赖心理 |
放任型 | 无爱心耐心、缺乏责任感，放任自由， | 缺乏自信、自制力差、无责任感、缺乏理想等心理倾向 |
冲突型 | 家庭成员间人际关系紧张，价值导向不一致 | 缺乏安全感、意志薄弱、冷酷、反社会倾向 |
民主型 | 家庭成员互相尊重，既有约束，又有鼓励 | 自尊自信、自律、创造性、较好社交能力 |
【直播要点】—家庭教养模式判断
（二）同辈群体
要点 | 主要内容 |
含义 | 由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的非正式群体。 |
特点 | 1、平等性：年龄、知识、能力等相近，地位平等； 2、开放性：内部不存在严格规则，交往、交流没有限制特定形式； 3、认同性：是个人自由选择结合的结果，群体归属感和认同性高； 4、独特性：群体的亚文化为成员提供了新的价值标准和行为方式。 |
对个体行为的影响 | 1、对个体直接影响：认知、行为、情绪及精神追求； 2、同辈群体的价值标准对成员行为有积极/消极影响。 |
（三）学校
要点 | 主要内容 |
含义 | 教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。 |
对人类行为的影响 | 1、校园文化：学校精神风貌，较强的凝聚力和激励作用； 2、班级规模：特定教师指导下特定班级或教学团体的人数； 3、教学模式：应试教育模式与素质教育模式； 4、师生关系：学生在学校与教师建立的情感、行为等联系、 |
（四）工作单位
要点 | 主要内容 |
含义 | 个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织。 |
对人类行为的影响 | 1、职业知识、技能和道德规范的实践； 2、指导个人建立社会关系，调适自我行为。 |
（五）社区
要点 | 主要内容 |
含义 | 以一定地域为基础的社会生活共同体。 |
社区的类型 | 1、地域性社区和功能（精神）性社区； 2、农村社区和城市社区； 3、传统社区和现代社区。 |
（六）文化
要点 | 主要内容 |
含义 | 社会发展过程中人类创造物的总称，是物质产品和非物质产品的总和。 |
文化的类型 | 1、主流文化和亚文化； 2、传统文化和现代文化； 3、物质文化和非物质文化。 |
影响 | 通过确立行为标准，达到规范、控制人的行为和目的。 |
（七）大众传媒
要点 | 主要内容 |
含义 | 以一定地域为基础的社会生活共同体。 |
类型 | 1、旧传媒：印刷传媒和电子传媒 2、新传媒：有线电视、电脑报刊、互联网等。 |
对人类行为的影响 | 1、为受众提供立场、观点等支持； 2、重复传播内容，改变受众行为； 3、使受众改变原有立场； 4、提供信息引导人们行为； 5、为受众提供行为规范。 |
三、随堂练习
1、小张是独生子，大学毕业后回老家工作，成家后与父母同住。婚后小张和妻子育有二女，在孩子的教育问题上经常与父母发生分歧，于是小张和妻子购买了商品房，带着孩子搬出去居住。目前小张的家庭类型属于（ ）。
A、核心家庭
B、主干家庭
C、联合家庭
D、原生家庭
2、社会工作者小王在社区走访时发现，有一群年轻人经常聚在一起玩轮滑。他们彼此熟悉，对群体也有一定的归属感。小王从这一特点出发，组织这群年轻人成立了“轮滑俱乐部”。小王的做法主要考虑了同辈群体的（ ）特点。
A、平等性
B、开放性
C、独特性
D、认同性
3、初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子，与母亲一起生活，母亲对其生活关怀备至，对其学习要求严格。老师反映明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠。明明的家庭教养模式为（）
A、支配型
B、专制型
c、放任型
D、冲突型
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