摘要：
本章在考试中所占分值约为14分，整个章节的内容在每年的考试中的分值占比都比较高。
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01基本详情介绍
本章从历年考试情况来看，试题多以案例的形式出现,因此考生在复习时候除记忆外更多的是理解和应用为主。
| 章节名称 | 学习难度 | 重要性 |
社区工作方法 | ★★★★ | ★★★★★ |
| 分值分布 | 建议学习时长 | |
| 13-15分 | 7H |
02本章思维导图
从历年考试来看，该章节出现频率较高的考点包括社区工作方法的目标、主要模式、各阶段的工作重点及常用技巧等。
◆主要预习考点◆
| 预习考点 | 点击查看 | 考点讲解 |
| 居民骨干培养技巧 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 社区工作评估 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 社区分析的技巧 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 会议技巧 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 实施社区工作计划 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 进入社区 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 认识社区 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
| 社区工作主要模式 | 点击查看>> | 考点讲解>> |
03经典例题
1、初三学生小林的父母离异后，各自又很快组建了新的家庭，小林无法接受父母离婚的现实，感到自己被抛弃，十分绝望，无心学习，并在社交平台上多次表现厌世的想法，学校社会工作者小夏发现后，决定采用危机介入模式帮助小林，小夏首先要做的是（ ）。【2022年真题】
A .与小林父母探讨原因
B .纠正小林的错误认知
C .安抚小林绝望的心情
D .及时进行危险性评估
参考答案：D
参考解析：在危机介入模式的特点可以说是围绕着危机展开的。由于服务对象处于危机的状态中，所以社会工作者必须在非常有限的时间内快速、有效地解决服务对象的困扰，让服务对象摆脱危机的影响。危机介入模式的运用对社会工作者提出了很高的要求，这也形成了危机介入模式的自身特点:迅速了解服务对象的主要问题、快速作出危险性判断、有效稳定服务对象的情绪及积极协助服务对象解决当前问题。
2、大学生小宋因经常通宵玩游戏，屡屡旷课，考试不及格，班主任将其介绍给社会工作者小陈。在个案会谈时，小宋反复强调自己深感后悔和自责，觉得对不起父母，可又管不住自己。小陈发现小宋时常言行不一，寻找借口。于是，他对小宋说:“你每次都说想改变，要好好学习，可是我没有看到你的实际行动，像这样只有想法，一直找理由不行动，你的成绩会变好吗?”此时，小陈运用的会谈技巧是（ ）【2021年真题】
A.对焦
B.澄清
C.忠告
D.对质
参考答案：D
参考解析：澄清：社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。对焦：社会工作者对服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论进行引导，将讨论集中于某个焦点。社会工作者可以通过让服务对象自己列出话题或者问题的重要次序聚焦讨论的焦点。忠告：社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行为。在提供忠告时，社会工作者可以运用强调的语气，直接指出面临的危害和必须采取的行为，但需要避免强迫服务对象。对质：社会工作者通过直接提问等方式让服务对象面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的地方。当服务对象发现白己的行为、情感和认识不一致时，通常会有一些不愉快的感受，社会工作者需要通过对质把服务对象的注意力集中在未来可改变的方面，而不是仅仅关注谁的责任。
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精品班：参加过考试，或有一定基础行业人员，注重价格，提升应试经验或技巧的考生。
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