1.定量研究是社会工作研究经常使用的科学方法之一，它由一系列逻辑上相互连接的工作组成。定量研究方法在研究分析阶段的主要工作是（）。

A.在资料薄弱时进行补充调查

B.对变量间的关系进行多重考虑

C.对原先的研究假设进行修订

D.将理论概念转化为可测量指标

2、社会工作者小刘负责留守儿童成长项目，在开展成效评估时，她采用多种方法评估留守儿童应对成长所必备的15种核心能力的培育效果。同时，她还梳理了专业理论和技巧，提升了处理问题的能力。此外，小刘针对该设计进行专业反思，提出了适合留守儿童核心能力培育的建议。在专业层面上，上述小刘的研究具有的功能是（）。

A .提高当地村民对留守儿童的认识

B .丰富青少年正面成长理论与实务

C .减少留守儿童成长过程中的烦恼

D .协助社会工作者提升了服务能力

3.社会工作者老姚计划为某乡村小学三年级的20名留守儿童开展成长小组服务，旨在提高留守儿童的自信心。为科学评估小组工作的成效，老姚准备运用前后测控制组设计的方法开展研究。为此，老姚在开设小组之前需要做的是（　　）。

A．运用自信量表对20名留守儿童进行测评，得分较低的作为实验组

B．运用自信量表对20名留守儿童进行测评，得分较高的作为实验组

C．随机将20名留守儿童分为实验组和对照组，并用量表测量儿童的自信水平

D．将20名留守儿童作为实验组，再随机选出自信水平相近的儿童作为对照组

4.社会工作专业硕士研究生小玥拟开展一项困境家庭发展计划的行动研究，下列小玥的做法中，最能体现行动研究特点的是（）。

A.与社会工作服务机构合作参与困境家庭的救助服务

B.选择不同类型的困境家庭进行救助史的比较性研究

C.选取一个地区进行困境家庭救助状况的结构式访谈

D.运用民政本部门已公布的社会救助年度数据进行分析

5.在参与社会救助工作中，社会工作者采用个案研究方法了解情况，关于个案研究方法的说法，正确的是（）。

A.个案研究排除了研究者对救助对象的影响

B.个案研究能发现社会救助对象的普遍特征

C.个案研究可以促进社会救助服务更加精准

D.个案研究是社会救助个案工作的专用方法

6、社会工作者运用个案研究方法可以实现多元研究目标，下列研究目标中，属于提出策略的是（）。

A .通过研究，小林发现了影响初高中学生学业焦虑的家庭因素

B .通过研究，小罗揭示了农村困境老年人实现自助的内在逻辑

C .通过研究，小杨设计了促进中青年居民参与社区事务的方法

D .通过研究，小曹总结了提升精神障碍患者服药依从性的方法

7.某城区计划开展一次居民环保观念与行为调查。负责该调查的社会工作者在访问员培训会上讲道：“这次调查问卷主要包括三个部分，共20个调查问题。第一个部分是收集居民个人基本信息，第二个部分是了解居民的环保意识，第三个部分是考察居民关于垃圾分类的知识与行为……”。上述社会工作者讲解的内容是（　　）。

A．介绍研究背景

B．演练访问技巧

C．明确工作态度

D．说明问卷内容

8.关于社会工作研究报告撰写的说法，正确的有（　　）。

A．研究报告的结构需要与方法论和研究方法呼应

B．定量研究报告表明了其使用的就是量化的资料

C．需求评估报告与研究报告的结构基本是相似的

D．项目计划书的基本结构与需求评估报告有区别

E．项目的总结报告是实务工作和研究的最终产品