4、小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里，小杰因打骂同学受到学校政教处的批评教育，后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现，小杰常常误会同学的语言和行为，缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受，小李的下列做法中正确的是(  )。

A .培养小杰分辨个人情绪的能力

B .指导小杰学会赞美他人

C .引导小杰探讨宽恕他人的意义

D .帮助小杰学会向他人道歉

5、初中一年级的孙同学怀疑李同学偷走了自己的课外书，放学后，二话不说就将其暴打一顿，还当众辱骂其是“三只手”，致使李同学第二天不敢到学校上课。学校社会工作者得知此事后，首先应做的是（ ）。

A .为初一学生开办社交技巧训练小组

B .帮助孙同学认识到暴力行为的后果

C .通过个案工作．为李同学提供心理支持

D .与学校领导共同制定学校暴力的惩罚制度

6、初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是（ ）。

A .寻求社会资助，改善小娟的家庭经济状况

B .链接培训资源，提升小娟妈妈的职业技能

C .与小娟谈心，改变小娟的懒惰思想和行为

D .与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式

7、学校社会工作者小李接待了前来求助的王女士，王女士向小李抱怨，上小学的儿子上课总是开小差，学习成绩不好;作业不会做，教他也不愿意听，有时还和同学打架，玩过的东西从来不整理，行为习惯不好。小李拟运用聚焦的技巧，帮助王女士明确需要解决的问题其适宜的提问有（）

A .“目前您最希望看到孩子改变的是什么?”

B .“您觉得孩子出现这些问题的原因是什么?”

C .“您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗?”

D .“您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗?”

E .”您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗?”

8、学校社会工作者小顾以“结对子”方式，运用朋辈助力法引导某校学生相互帮助、协同成长。在开展这项工作时，小顾首先应该做的是（ ）

A .举行“结对子”仪式

B .协助挖掘学校资源

C .明确“结对子”主题

D .共同商定奖励办法

9、初二学生小伟总是欺负女同学，大家都认为他是个“坏孩子”，学校社会工作者小芳对小伟进行了个案辅导，并在其课堂开设了以青春期教育为主题的社会工作课堂，最后，小芳与班主任进行沟通，期望大家客观评价和对待小伟，在最后一次**“良好行为”评选中，小伟获得进步奖，小芳帮助小伟的上述工作策略是

A .去性别化

B .去标签化

C .去问题化

D .去个别化