1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说:“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是( )。
A.直觉性
B.自我中心
C.表面性
D.泛灵论
参考答案：D
参考解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。前运算阶段（2～7岁）的主要特点为：①“万物有灵论”（又称“泛灵论”）；②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性；④没有守恒概念；⑤集中化思维，即做出判断时只能运用一个标准或维度。皮亚杰的认知发展阶段理论认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳了，想休息了”，表明菲儿认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。D项正确。
2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )。
A.直接感知
B.实际操作
C.亲身体验
D.概念解释
参考答案：D
参考解析：本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的相关知识点。《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的介绍中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”
3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。
A.按数取物
B.按物说数
C.唱数
D.默数
参考答案：C
参考解析：本题考查幼儿思维发展中数概念掌握的阶段。掌握数概念是一个比较复杂的过程，一般来说需要四个方面的协调发展：计数能力的发展，对数序的认识，数的守恒，对数的组成的掌握。其中，儿童的计数能力标志着其对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童数概念的初步形成。儿童计数能力的发展包括：①内容方面（计数能力内容发展的顺序为四个阶段：口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念）；②动作方面（计数能力语言动作的发展顺序为：高声说出数词—小声说出数词—动动嘴唇—不出声的默数）。口头数数只是一种机械记忆，儿童的这种计数实际上是一种“唱数”，是幼儿计数能力刚刚起步的阶段，在该阶段幼儿常常只能从“1”开始有顺序地往下数，如果受到干扰就不会数了。C项正确。
4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一 起哭，这表明幼儿的情绪具有( )。
A.冲动性
B.易感染性
C.外露型
D.不稳定性
参考答案：B
参考解析：本题考查幼儿的情绪情感的特点。幼儿情绪情感发展的一般特点包括四点：情绪和情感的不稳定、情感比较外露、情绪极易冲动。幼儿的情绪不稳定，容易受外界环境和周围人的感染。例如，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来；老师拿来玩具，马上又破涕为笑。题干中，“周围的幼儿跟着一起哭”体现了幼儿情绪的易感染性。B项正确。
5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是( )。
A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣
参考答案：B
参考解析：本题考查幼儿个性发展的相关知识。气质是指一个人所特有的、主要是由生物遗传决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。它具有天赋性，是人一出生就有的，在新生儿期就有表现。同时，气质与性格、能力等其他个性心理特征相比，更具有稳定性，“禀性难移”指的就是气质稳定性的特点。在大多数儿童身上，早期的气质特征一直保持稳定不变。B项正确。
6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )。
A.发现学前教育规律
B.解决学前教育实践问题
C.解释学前教育现象
D.构建学前教育理论
参考答案：B
参考解析：本题考查行动研究的相关知识。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者所理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。行动研究的特点分为以下五点：
①研究目的：以解决实践中遇到的问题为主；
②研究情境：当事人实践工作的情境；
③研究主体：实践工作者；
④研究应用者：行动研究者；
⑤研究过程：重视协同合作。
A、C、D三项：均不是行动研究的主要目的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于( )。
A.工具主义儿童观
B.科学主义儿童观
C.自然主义儿童观
D.人文主义儿童观
参考答案：A
参考解析：本题考查儿童观。传统的儿童观基本上属于工具主义，把儿童当作工具和成人的财产，并要求儿童围绕着成人转。与儿童本位观相反，工具主义儿童观是对儿童拥有主体地位的破坏，是蔑视人、蔑视儿童的。在中国漫长的封建社会中，不仅儿童，就是成人，也都只是家族的附庸，从来没有获得过作为人的独立人格与权利，被束缚于君、臣、父、子的封建伦常关系的网络之中。题干中的传宗接代、光宗耀祖体现了把儿童当成工具这一特点。A项正确。
8.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是( )。
A.诊断性评价
B.标准化评价
C.终结性评价
D.形成性评价
参考答案：D
参考解析：本题考查教育评价的类型与方法。形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。这类评价是在教育过程中进行的，是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价。题干中强调的是“在教学过程中”，王老师随时进行评价，并且会调整指导策略，由此表明是形成性评价。D项正确。
9.缺锌会导致婴幼儿( )。
A.食欲减退
B.夜盲症
C.佝偻病
D.肌无力
参考答案：A
参考解析：本题考查锌的生理功能。锌是多种酶的组成成分，主要功能是参与蛋白质和核酸的合成。锌对于促进儿童生长，保持人的正常味觉，促进创口愈合以及提高机体免疫功能均有重要作用。若儿童饮食中长期缺锌，会导致儿童食欲减退，生长发育迟缓，味觉异常，或患异食癖。A项正确。
10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪-选项最贴近他的最近发展区? ( )
A.能够找到一个自己喜欢的玩伴
B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组
C.在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
参考答案：C
参考解析：本题考查维果斯基“最近发展区”的理论。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；另一种是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中，俊俊只是加入了另两位幼儿的游戏中，但他们之间并没有明确分工也没有共同的目标，所以他们的现有水平处于联合游戏阶段。而合作游戏需要幼儿之间有共同的目标，在游戏中相互合作并努力达到目的。显然俊俊并没有达到这一水平。因此“在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动”属于俊俊的最近发展区。C项正确。
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