小学数学高效备考系列继续更新，系列一已经给小伙伴们讲解了《数与代数》模块如何试讲，一如既往地发挥乐于助人精神的我，今天给大家讲的是《图形与几何》的试讲技巧，这两个模块整体的试讲思路是一样的—四大环节：导入新课—新课讲授—巩固提升—小结作业，最大区别在于新课讲授部分，因此，新课讲授是今天重点分析部分，继续往下看：

一、导入新课

（1）最常用（最推荐）：情景导入法：故事/事例，图片/视频，游戏/竞赛导入。

基本环节：多媒体/情境/故事-情境图-观察信息-提出问题-回答-评价-导入

（2）复习导入：注意导入知识点的关联性与启发性。（大家想不到合适的情境，但对以前的知识掌握非常扎实）

基本环节：问答+评价

（3）直接导入：直接引入本次课题。（最没有办法的办法）

二、新课讲授

（1）基本的授课过程：

a.初步感知  让学生先初步认识本课所要学习的知识，为接下来的讲授做好铺垫。建议的教学方法：提问法与小组讨论法。

b.具体讲解  通过运用各种教学方法，教师引导学生思考和探究新知识，讲解清楚本课的重点和难点。建议的教学方法：讲授法与提问法。

c.总结收获  教师引导学生总结所学新知识，可以通过练习或者复述，来加深学生对知识的认识和理解。建议的教学方法：讲授法与提问法。

（2）注意事项：

a.从学生熟悉的生活环境出发。

b.注意直观数学。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

c.关注学生的动手操作和主动参与，注意学习方式的转变。

d.让“静”的知识“动”起来。常涉及的活动：摆一摆、量一量、数一数、剪一剪、拼一拼、描一描、画一画......

【举例】《三角形面积》

教师引导学生回忆平行四边形面积公式推导的方法，引导学生利用转化的思想。

初步感知：（1+4）小组讨论，把三角形转化成写过的平行四边形，用两个一样的直角/锐角/钝角三角形可以拼出一个平行四边形→转化（采用直观教学）

具体讲解：（1+2）小组讨论，观察拼成的平行四边形和原来的三角形，你发现了什么？→关系（讲解重点知识）

总结收获：自己写出S=ah÷2总结方法和公式（总结）

三、巩固提升

巩固练习的要求：（1）练习的层次性（2）练习的针对性（3）练习的趣味性（4）练习的有效性

巩固练习的内容：（1）基础题：课后练习题（2）拔高题：自主设计题

巩固练习的形式：（1）活动（2）做题

四、小结作业

1.小结的方法：

（1）回顾知识要点

（2）检验效果，2-3个学生谈收获：知识要点；情感能力；注意事项等

（3）情感态度价值观引导

2.常见的作业形式：

（1）上课练习后剩下的课后作业。例如：课本第n页第m题。

（2）开放性作业（制作数学书签）

真题详解

题目：《三角形的内角和》

内容：

3基本要求：

（1）让学生联系之前的学习内容和学习经验，初步理解“三角形内角和"的含义；

（2）让学生掌握转换的数学思想；

（3）试讲时间10分钟左右。

答案解析：

一、新课导入：

故事导入：“钝角三角形和锐角三角形争吵说的内角和大”。

顺势引出题目一三角形的内角和。

二、新课讲授：

1.猜想三角形的内角和

画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度?同桌之间相互量一量，交流一下。

提问：通过测量，你们发现了什么?

2.操作、验证一般三角形的内角和是180o

提问：是不是所有的三角形的内角和都是180o，如何验证呢?

（1）剪拼的方法验证

分组进行剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼，拼成一个平角。

（2）汇报验证结果

师：通过验证,我们得出什么结论?

三角形的三个内角拼在一起是一个平角，得出三角形内角和是180°。

三、巩固提高

1.解决导入中的问题。

2.如图，已知∠1=140°，∠3=25°求∠2的度数。

3.把这两个完全一样的直角三角形拼组在一起，得到的新三角形的内角和是多少度?

四、小结作业

小结：这节课你都学习了哪些内容?三角形内角和定理的推导过程体现了哪种数学思想方法?

作业：通过本节课的学习,课后思考一下四边形的内角和是多少度?

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